张娟的人物言论

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:“人生到了六七十岁的时候，一切功名利禄都是浮云，我喜欢平淡。我想，既然当上一名警察就要尽心、尽力、尽责，要对得起这身警服。”

19.南阳医学高等专科学校第二附属医院医生

■ 人物简介

张娟 28岁，河南南阳医专附属第二医院儿科住院医师。

5月8日，河南南阳医专附属第二医院儿科的女医生张娟留下一份遗书，在家服毒自杀。后被家人送到医院，已从深度昏迷中苏醒，趋于稳定。

事发前，张娟曾接诊并治愈一名新生婴儿。婴儿出院后，因再次发高烧，患者家属电话咨询张娟。后返院治疗，突然去世。

患者家属以“治疗不到位”索赔15万。

不堪患者家属和医院的双重压力，张娟写下遗嘱，选择以死自证清白。她在遗嘱里写道，不愿“在医院天天面对领导的训斥，和病人家属的无理取闹”。

闻讯，病人家属称，他们不是针对某一个医生追责，而是要儿科给一个说法。

院方称，他们对于医疗纠纷、突发事故有一套自己的处理程序。此前，医院并没有对张娟进行训斥。“若真有训斥，也是科室管理严格的体现。”

张娟的家属则表示，医院在处理医患纠纷时，应该明确责任，不应让医生承担不应该的责任。

□新京报记者 朱柳笛 河南南阳报道

“当一个人的一片真心，却得到病人家属如此的打击与对待时，我真是伤心透了。难道只有我死了，才能证明我的冤屈？”

5月8日，因一起医疗纠纷，河南南阳医专附属第二医院28岁的儿科医生张娟陷入了绝望。

在写下这份遗嘱后，她选择服药自杀，试图以此证明自身的清白。

张娟服毒事件的深层次思考

李俊超

南阳医学高等专科学校接连了发生了韩北平药物中毒死亡和张娟服毒自杀事件，给受害人及家属造成了很大的伤害，在社会上造成了不良的影响，同时也给各高校的书记校长们再次敲响“生命高于一切、健康第一、安全第一”“守土有责、渎职有罪”的警钟。这两起事件的发生看似偶然、实则必然，不仅暴漏出了这所学校行政管理存在的薄弱环节，还从某种程度上显现了该校党委不讲政治、思想政治工作软弱无力和主要负责同志党性意识淡薄、执政能力欠缺。

一、南阳医专本身作为一所医学高等院校，理应非常了解和熟悉药品安全、食品安全的基本常识和相关政策法规，但其纵容一家设在校园超市内的药店非法无证经营长达三年之久，结果造成该校学生韩北平服用该店出售的药物后中毒身亡，仅仅理解为“疏于监管、重视不够、打击不力”是不够的，即使说该校党委班子成员忙于政务、主要的精力用在了抓大事、抓升本上面，行政班子成员忙于抓教学、抓基建，而无暇顾及校园的角落还有个违法的药店，但认真想一想，这个万人高校有着健全的党团组织和学生组织，有着庞大的党员、团员队伍，难道这些人全都没有党性觉悟、团员觉悟、法制观念、药品安全意识和维权意识，就没有一人出来向学校或有关部门反映“非法药店”的问题？答案应该是否定的，南阳医专的广大师生是明智的、有责任感的。但三年过去了，药店依然照常营业、生意兴隆，这又是什么原因呢？按常人的思维逻辑，有后台吧？如果没有领导的“关照”，堂堂万人高校也不差这点房租，早都把药店取缔了吧？那么，药店的“后台”又是谁呢？学校中层？想必不会？他没那个权力，也没哪个胆量！党政两个正职，也不可能。他们还不至于贪图这点“蝇头小利”。那么如果是校级副职充当药店“保护伞”，为什么该校党委书记（兼校务委员会主任）又不出面干预制止呢？或许，能从他的讲话中得到答案，他说：“唯宽可以容人，唯厚可以载物。我们要努力营造以和共事、以和谋事、以和兴事、以和成事的良好氛围。”笔者认为，正是这种典型的“老好人”思想助长了学校的不正之风。

二、韩北平中毒身亡事件发生后，南阳医专没有按照教育部之规定及时上报有关部门，并在全校开展食品安全和药品安全教育，亡羊补牢、引以为戒，杜绝此类事件再次发生。而是为了“遮羞”，说服受害者家属领走巨额赔偿了事。这种不走法律程序、不按原则办事的主意又是谁拿的呢？决定又是谁作出的呢？有待有关部门查实。但又一次证明了该校主要负责同志处理原则问题时的暧昧态度和错误想想。

三、5月8日，南阳医专第二附属医院儿科住院医师张娟，不堪患者家属和医院压力，服毒自杀。吞药自杀前，张娟在遗书里写道：“在医院天天面对领导的训斥，病人家属的无理要求，就拿这件事来说，领导把责任归于我没有嘱咐家属来医院诊治。我已经受够了这样的委屈。我尽职尽责为病人治病，却得来如此待遇。”张娟寻死，有她自己的心理素质原因，作为医务工作者，面对形形色色的或者和家属，没有良好的心态是无法应对的。但是，众所周知，关键时刻，能给人强大力量的不是“神灵”和“救世主”，而是集体和组织。在张娟面对医患纠纷心理极度脆弱的时候，她温暖的组织和敬爱的领导哪里去了？为什么没有人去关怀她、去做她的思想政治工作，去为她做必要的心理疏导？如果这个时候医专的书记、医院的院长、哪怕是工会主席能够出现在张娟面前，她也不可能放弃神圣的生命、亲情、爱情和她深爱的人民卫生事业。不能说南阳医专的一把手没到张娟所在的二附院去过，10年“12月21日下午，医专党委书记刘湘玉轻车简从，在党委副书记张金虎、党委办公室主任杜晓平的陪同下，在百忙中深入到我院调研指导工作。”作为基层单位的负责人，经常深入到群众中去是再普通不过的事，可在南阳医专“书记到附属医院调研”却成了一条配有的重要新闻。笔者在想，官僚主义一词用在此处不知当否？

张娟的悲剧发生后，院方非但不是认真的剖析问题根源、总结吸取教训，反而继续推卸责任，称“此前，医院并没有对张娟进行训斥。若真有训斥，也是科室管理严格的体现。”

“思想政治工作是医院管理和其他一切工作的生命线”，但通过张娟事件，使人更加怀疑南阳医专的“生命线”成了“软茄子”。

人死不能复生，节哀顺变。人非圣贤，孰能无过。错误是正确的先导，有错改正便是。希望有关同志能够带着“对广大师生员工最朴素的感情”进行深刻反思，认真重温《党章》和《中国***普通高等学校基层组织工作条例》，在省委省政府的正确领导和省教育厅的具体指导以及南阳市委市政府的关心支持下，继续团结带领党委一班人开创南阳医专各项事业新辉煌！

资料：中国***纪律处分条例第一百二十八条规定，党组织负责人在工作中不制止、不查处本地区、本部门、本系统和本单位发生的严重违纪违法行为的；在党的思想、组织、作风建设以及党风廉政建设方面有其他违反有关规定或者不负责任行为的。负有主要领导责任者，给予严重警告、撤销党内职务或者留党察看处分。

作为一名幼儿师范学校的唱歌教师，多年以来从事基层教学工作，通过二三年的培养让她们能够胜任幼教工作，成为一名合格的幼儿教师，会唱歌显得不可缺少，由理论到实践，由实践到理论，我想谈一下自己的一些看法。我认为需要从三个方面来看待幼师唱歌课教学与实践。首先是幼师唱歌课教学这一方面，其次是实践这一方面，最后就是二者的结合点。先说幼师唱歌课教学这一方面：作为一名未来的幼儿教师，能歌善舞成为必须的条件。因此学生一入学校就要端正其思想，树立正确的人生观、价值观。要作一名合格的幼儿教师就要能唱歌、会唱歌、敢唱歌。唱歌课对每一个人说都不陌生，从小到大我们耳濡目染，听到过太多太多的歌曲，幼儿园有儿歌，小学有校园歌曲，初中，高中也有音乐课，因此唱歌课大家并不陌生，但作为一名未来的幼儿教师如何能够唱好每首儿歌，就显得尤为重要。在课堂教学过程中，我常常用一些比较简单、直观的方法让学生学习发声方法，把枯燥无味的练习变成有节奏的假咳嗽，减口令“一二一”“一二一”，让学生在快乐中进行学习，在学习唱歌的时候，不是老师先唱，而是学生先听，教师用钢琴弹奏旋律，让学生仔细感受整首歌曲的旋律，在心里形成一种印象，是快板还是慢板，是高兴还是忧伤……，让学生用自己的语言来表达出歌曲的情绪。这样一来可以调动她们学习的主动性，二来还可以提高她们的音乐欣赏能力，我觉得比较适用。学生感受完了歌曲教师就要鼓励她们大胆的唱出来，不要怕唱错，跟着钢琴把歌曲唱一遍，一首歌有的乐句容易唱好的，有的乐句不容易唱好，对那些不太容易唱好的乐句，老师要多弹奏两遍，让学生仔细辨别高低音，由她们自己听完唱出来旋律，用mi或者其者其它音来代替歌词。等学生能用mi正确的唱出旋律以后，可以鼓励她们慢慢试着把歌词套进去来唱，当然这个过程我认为老师还要多强调气息的运用，在气上唱，用气唱。学生试着套了一遍歌词，心里还是比较迷茫的，这时候老师就要抓住时机，做好范唱。通过听老师的范唱，让学生感受自己哪一句唱的不够到位，之后进行纠正，使学生用正确的感觉练唱全曲，当然唱歌课教学不能仅仅就是简单唱几首歌，还要引导学生进行一些思考，比如：为什么《思乡曲》是比较缓慢的来演唱，而《春天在哪里》要比较欢快的来演唱。等她们说出了正确的答案，就要引导她们有感情的进行演唱，快慢适当，感情适宜。对于由初中升上来的幼师生和由高中生转化来的幼师生她们的文化水平不在一个层面，因此在课堂教学上就要有所区别：初中水平的幼师生可以在讲理论的时候直观一点，清晰一点；高中生水平的幼师生，老师可以引导她们进行学习。变被动为主动，讲的深刻一些。同样的一首歌，不同文化素质的人唱出来就不一样。因此，我认为要成为一名合格的幼儿教师就要有比较高的文化素养，多看一些文学名著，多接触一些大家名家的曲目，这样唱出来的歌就好听了，也耐听了。在日常的教学过程中，我让学生占主动，这样就能活跃课堂气氛，教学效果也可以事半功倍。再说实践这一方面，由于实践是检验一切真理的唯一标准。因此唱歌也要经得起实践的检验。我想由小到大说起。先说小，每一节课就是一个实践，再具体的说每一个歌就是实践。小到每一个音符，每一个字，每一次口型，都需要实践，你做了才知道对于否，不做的永远都不会知道，就像不下水的人永远学不会游泳一样。唱歌课的实践性非常强，可以立竿见影。再说大，大的实践就有好多种，比如上台演出。再比如，去见习、实习、参加工作这都是实践是大的实践。俗话说台上一分钟，台下十年功，要想台上光彩，就要台下流汗。作为一名未来的幼儿教师更要多实践，敢于实践。学校也好，家里也好，社会上也好，只要有上台的机会就要抓住。记得有位名人说过；每一次上台都是一次学习和提高。是啊，这句话我有亲身体会：在当学生期间我就比较大胆，学校有演出，我就积极参与，每一次参与都不一样。都有新的发现。比如提前准备好光碟，送到音响老师那里，交待好左右声道，演唱过程中的手势、眼神的位置，声音的走向等等，但往往都是为了记好歌词而忘了一些东西。感觉自己唱的不错可一上台就出了问题，这就是实践在证明，自己的理论掌握得不够扎实、牢固、没有运用自如，还要继续努力。大学毕业当了老师，演出的机会也更多了。慢慢地理论与实践挂上了钩，在演唱过程中也就更成熟更大胆了。一首歌不仅吐字清晰，声音圆润。而且手势，眼神也很到位，感情也恰到好处，从而为自己赢得了二个省级奖杯和多个市级大奖。作为她们的老师，我也不忘继续学习参加全国艺术硕士考试的提高自己的理论水平和业务水平。为了给学生一杯，老师要准备一桶水，幼师的唱歌课教学是一个漫长的理论学习过程，学生们在理论的指导下还不忘进行实践：“瞧，一年一度的“庆国庆卡拉OK大赛”她们一展歌喉，表现出色； “一二．九”歌咏比赛她们放声高歌，每年的“元旦晚会”更是让你一饱耳福。在许许多多的实践中幼师生演唱水平不断提高，幼师的唱歌课教学得到了发展，提高，延伸；同时一次次的实践也在不断激励着唱歌课教学的不断改进，正所谓理论来源于实践，理论指导实践，二是相辅相承，密不可分。最终使幼师的唱歌课教学与实践完美结合，达到理想境界。最后关于幼师唱歌课教学与实践的结合点，幼师唱歌课教学是一门实践性很强的学科。它的许多理论都是由实践来完成的。比如打哈欠，那就要我们做出一个打哈欠的动作，而不是写出来看看，而是做出来，进行实践。有的学生就不知道了“老师什么是打哈欠啊，怎么打啊？”这就要求老师用通俗易懂的话语来解释出来：“就是你打瞌睡前的一瞬间，保持张嘴吸气的感觉，喉咙凉凉的，空空的。”同时老师还要做出来这个动作给学生看。如果还有学生不太明显，你就可以说：“你正走着路呢，忽然看见你面前有一条大蛇，这时你会怎么样？”“吓一跳”“对，就这个动作”“啊！”讲的同时，老师作出动作，学生就很快明白了这叫打哈欠，当然了像这种理论性很强的知识太多了。我就不再举例了，重要的是唱歌课就是实践，要敢于实践，勤于实践。当然了还要多想、多悟。有一位歌唱家说过：“不会唱歌的人，唱歌用的是嘴巴，会唱歌的人，唱歌用的是大脑。”唱歌课说到底是幼师生素质教育不可缺少的一门必修课，它与实践的结合点就在于它是要辅助于行动的，是要躬身体验的。因此，幼师唱歌课教学要与实践紧密结合，素质教育理论要与实践紧密结合，这样培养出的幼儿教师才是全面发展的合格的幼儿教师。总之，在素质教育大发展的今天，更需要我们把理论与实践相结合，培养出更多高素质的幼儿教师。参考文献：《歌唱学》人民教育出版社 主编：邹木初《歌唱学》 人民教育出版社 主编： 陈伟《音乐欣赏》人民教育出版社 主编： 陈伟《新编教育学教程》华东师范大学出版社 主编： 叶澜《新世纪教育启示录》天津教育出版社 主编： 徐英《公民基本道德规范语言精粹》九朝国际新闻出版集团出版 主编：杜晓平

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